miércoles, 15 de junio de 2016
martes, 10 de mayo de 2016
martes, 5 de abril de 2016
Encuesta de evaluacion
Por favor lleaar la encuesta que es completamente confidencial.
http://www.e-encuesta.com/answer?testId=SiiRcU42jgo
http://manager.e-encuesta.com/index
lunes, 4 de abril de 2016
Collage de fotografías
ESTUDIANTES UAM EN LA MATERIA DE BANCA Y ECONOMÍA MONETARIA EN I SEMESTRE 2016
Foro I Respeto y buenas costumbres
Hola!. Te invito a participar en el foro sobre el respeto y las buenas costumbres.
Consideras que el respeto y las buenas costumbres conducen a las personas a ser felices en su vida?
Pincha aquí para participar!El Respeto y
las buenas costumbres
Consideras que el respeto y las buenas costumbres conducen a las personas a ser felices en su vida?
Pincha aquí para participar!El Respeto y
las buenas costumbres
Sitios de interacción
Los estudiantes podrán intercambiar opiniones o bien mantener comunicación con la docente utilizando la plataforma de Edmodo.
Normas de disciplina
El comportamiento de los estudiantes se rigen por:
Normas
de comportamiento en clase
1. Los estudiantes deben estar a tiempo, tener
todos los materiales y participar plenamente de las actividades de cada sesión.
Se admiten tardanzas sólo
debidamente justificadas ante el docente.
2. Los estudiantes deben demostrar respeto y cortesía
entre ellos, el docente y las propiedades tanto de los otros como de los
equipos e instalaciones de la
Universidad Americana.
3. El docente administrará la ubicación de los
estudiantes con fines didácticos y de seguridad sin objeción alguna.
4. No se admite alimentos, bebidas, uso de celulares, medios de
entretenimiento o computadoras personales para fines ajenos a la clase.
5. Cada
estudiante debe mantener un cuaderno de apuntes actualizado en la clase y
conservar las evaluaciones o reportes calificados retornados por el docente.
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación son:
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EVALUACIÓN
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CRITERIOS
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PRIMER CORTE
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SEGUNDO CORTE
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Bitácora/ Asistencia
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Una por
día, incluyendo el día último de clases.
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16%
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16%
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2.- Resúmenes. (8 en total a 2)
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1. Muestra un Orden lógico.
2. Muestra las opiniones del autor o ideas
fundamentales.
3.- Muestra los detalles importantes.
4.- Muestra los datos legales más sobresalientes.
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16%
|
16%
|
|
3.- Ensayos. (mínimo 5 párrafos de 100 palabras)
(2 en total)
|
1. Se centra en
un único objeto de estudio, es decir guarda una unidad temática.
2. Presenta una unidad
argumentativa (fundamento o justificación), a través de un conjunto de
pruebas relevantes a favor de una tesis o posición que se pretende defender
en él.
3.- Presenta conclusiones no
necesariamente de solución al problema planteado.
Resumen
cinco líneas; palabras claves; cuerpo del ensayo (apertura, desarrollo y
cierre); Referencias bibliográficas.
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16%
|
16%
|
|
4.- Actividades de análisis de casos (2 en total)
|
Análisis de casos: Criterios:
1. Dominio del tema 2. Argumentación coherente 3. Respuesta a solución de
problemas planteados o situaciones reales
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6%
|
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5.- Actividades de análisis de videos para debates
(2 en total)
|
Debate: Criterios: 1. Dominio del
tema 2. Argumentación coherente 3. Respuesta a solución de problemas
planteados o situaciones reales
|
6%
|
|
|
6.-
Construcción de indicadores (Para semana 11) (2 en total una de práctica
trabajo intermedio y otra para exposición final.
|
1. Muestra
un Orden lógico. 2.- Revela método de construcción del dato 3. Muestra
interrelación de la variables 4.- Ideas u opiniones sobre los resultados
alcanzados. 5.- Muestra los detalles importantes. 6.- Genera debate a partir
de los resultados
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10%
|
12%
|
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Exposición del I
trabajo grupo de 2 alumnos
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1.-
Dominio del tema 2.- Comprensión del tema 3.- Seguimiento del tema 4.- Apoyos
logísticos 5.- Vocabulario y 6.- Dinamismo y entusiasmo.
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30%
|
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Exposición de Trabajo Final
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Rúbrica
adjunta
|
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40%
|
|
Porcentaje Total
|
|
100%
|
100%
|
Competencias
Competencias genéricas.
1. Utiliza información
cuantitativa, métodos estadísticos y matemáticos, tecnologías de la información
y comunicación para aprender permanentemente,
abstrae, analiza, sintetiza, identifica, plantea, resuelve problemas,
investiga y aplica los conocimientos en
la práctica.
2. Interactua adecuadamente
social y técnicamente, trabaja en equipo,
motiva y conduce a metas comunes
y desarrolla habilidades para trabajar
en contextos internacionales.
3. Manifiesta compromiso con la calidad, la sociedad y su entorno, actúa en nuevas
situaciones, toma decisiones, innova y
trabaja de forma autónoma.
4.- Responsable, ético, demuestra disposición para
discernir, tolerar y aceptar posiciones contrarias. Actúa con responsabilidad
social y compromiso ciudadano.
Competencias específicas
1.1 Desarrolla
aspectos conceptuales y técnicos del sector bancario y monetario y su
importancia en la economía.
1.2 Analiza
el comportamiento del sistema financiero y su interrelación e incidencia en la
economía.
1.3 Analiza
las relaciones del sistema financiero y
la oferta y demanda de dinero en el marco de la política monetaria y cambiaria, en el caso de la
economía nicaragüense.
1.4 Analiza política monetaria y cambiaria que han sido implementadas en el Banco Central
y Otros Bancos Centrales. Elabora propuestas de
política monetaria que contribuyan a favorecer la estabilidad de la economía.
Coaching educativo
El Coaching educativo es una técnica compuesta de herramientas de
acompañamiento útiles de aprendizajes para vivir en armonía, interactuar de
forma ecuánime, ayudar a los demás a encontrarse consigo mismo, evitar el
conflicto y capitalizar el tiempo para lograr alcanzar y realizar las metas
propuestas.
Por lo anterior y mayor aún por encontrarlo valioso considero
necesario aplicar este acompañamiento en los estudiantes de mi curso por lo que
la primera acción la haré el primer día de clases con una dinámica para que los
estudiantes liberen energía, sientan confianza y procedan a expresar sus
objetivos, relacionados con la materia, docente y lo que cada uno esté
dispuesto a asumir con responsabilidad y ofrecer para obtener los mejores
resultados.
Posteriormente, en el segundo día solicitaré que para la
siguiente sesión elaboren la rueda de la vida
en los temas de amistad, salud, finanzas/economía, trabajo,
diversión/ocio, relación de pareja, desarrollo personal y familia.
También en el desarrollo del semestre estaré practicando la escucha asertiva, a través de preguntas de comprensión relacionadas al tema de la clase y las frases poderosas de desarraigo de los aprendizajes y se realice la apropiación requerida en los tiempos actuales.
Utilizaré videos de reflexión interna y externa.
Utilizaré videos de reflexión interna y externa.
Puestas de sol para meditar.
Rueda de la vida
Rueda de los aprendizajes
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